企業(yè)管理員工進(jìn)行培訓(xùn)形式有多種，如果從狹義的角度理解培訓(xùn)，似乎只有通過課堂教學(xué)培訓(xùn)才是培訓(xùn)，其實不然，不同的企業(yè)應(yīng)選用不同的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，并且可以針對相關(guān)部門的不同也應(yīng)該選擇自己不同的培訓(xùn)發(fā)展方式。不同的方式之間產(chǎn)生的效果也是一個不同的。
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是培訓(xùn)公司根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)的需求，為企業(yè)量身定做的企業(yè)課程，具有培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點(diǎn)方面的充分靈活性。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)已經(jīng)成為世界500強(qiáng)企業(yè)普遍采用的一種培訓(xùn)方案。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，而如今越來越多的中小企業(yè)也開始認(rèn)識到：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)通常能最好的達(dá)到他們的培訓(xùn)和發(fā)展需要。外聘的老師不僅可以根據(jù)企業(yè)的實際問題為其量身定做培訓(xùn)課程，并且外聘的老師也可以為企業(yè)的管理帶來新思維和新方法。
然而，作為一種源于課堂培訓(xùn)的培訓(xùn)方式，企業(yè)仍然存在著一定的弊端。 首先，企業(yè)員工的培訓(xùn)效果很容易受到指導(dǎo)者水平的影響。 目前，企業(yè)培訓(xùn)的講師很多，但企業(yè)不能以成本為代價達(dá)到預(yù)期的效果。 其次，課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生的接受程度高低不一。 錦州培訓(xùn)認(rèn)為，有些學(xué)生難以消化和吸收他們所學(xué)的知識。 單一的培養(yǎng)模式不利于教與學(xué)的互動，不能滿足學(xué)生的個性化需求。 第四，也是最重要的一點(diǎn)，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)” ，但是許多學(xué)生在課后并沒有把他們所學(xué)到的應(yīng)用到他們的實際工作中，而且理論經(jīng)常脫離實踐。 那么企業(yè)號的訓(xùn)練目的就失去了。
而拓展教育培訓(xùn)卻能彌補(bǔ)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的不足。拓展訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行豐富生動，寓意深刻。它以體驗啟發(fā)做為一個主要技術(shù)培訓(xùn)管理手段。學(xué)員通過社會參與完成拓展項目，發(fā)現(xiàn)這個項目發(fā)展雖然不是簡單，卻蘊(yùn)藏著大寓意，則會留下深刻的印象。并且不斷拓展項目的多樣性和豐富性也能滿足設(shè)計不同文化行業(yè)分析不同國家部門對于企業(yè)內(nèi)部員工職業(yè)培訓(xùn)個性。但是拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)是“先做，后想”，所以如能將拓展訓(xùn)練與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)兩者相結(jié)合，那培訓(xùn)活動效果事半功倍。
中國市場拓展學(xué)生訓(xùn)練信息網(wǎng)建議我國企業(yè)經(jīng)營管理者我們可以通過根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的人數(shù)、培訓(xùn)的需求進(jìn)行安排一天的拓展和一天的內(nèi)訓(xùn)這樣發(fā)展相結(jié)合的方式。先安排拓展訓(xùn)練，學(xué)員經(jīng)過一天的實踐會發(fā)現(xiàn)他們自己在工作中的不足之處，然后內(nèi)訓(xùn)老師不僅可以同時根據(jù)學(xué)員在拓展訓(xùn)練中表現(xiàn)出的情況及時給予其針對性的理論研究指導(dǎo)。這樣一個培訓(xùn)的效果就能事半功倍了。
當(dāng)然，不同的企業(yè)培訓(xùn)成本，培訓(xùn)目的，培訓(xùn)學(xué)員和其他因素的數(shù)目，所以如何選擇最適合自己的訓(xùn)練方法，以擴(kuò)大企業(yè)和眾議院聯(lián)合也是值得考慮的。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，最好的辦法是找專業(yè)的培訓(xùn)公司，談?wù)撈髽I(yè)獲悉，該培訓(xùn)公司會為您量身定制的專業(yè)培訓(xùn)項目的實際情況。
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